这位教授以神奇的方式使用“哈利波特”教授心理学

为了找到一种更有吸引力的方式向新心理学学生介绍儿童发展，我决定使用一本关于一个小孤儿的书，后来发现他是一个巫师。

随着课程多年来的发展，我发现使用J.K.的另一个好处。罗琳的着名书籍：哈利波特的故事，他在早年失去了父母的创伤性死亡，为新的大学生提供了可能有助于他们更好地欣赏自己的韧性的见解。

随着哈利波特在美国首次亮相20周年临近，我相信我十多年前开发的课程仍然适用于今天的一年级学生，他们中的许多人在第一年就被介绍给哈利波特。他们自己的童年。

我在范德比尔特大学教授的课程 - 简称“哈利波特与儿童发展” - 利用发展心理学的科学来加深学生对哈利，赫敏和罗恩行为的理解 - 书中的中心人物 - 和成人在这些角色的生活中。

接近学期结束时，我将讨论诸如抑郁，完美主义，对成长心态的需求以及对差异的容忍等主题 - 进入大学的学生必须努力应对才能取得成功。

一切如何开始

当我和20世纪90年代末的许多父母一起度过许多晚上读哈利波特的书给我当时年幼的儿子时，开始学习这门课程的种子就开始了。

大多数父母可能并没有打断他们对哈利波特书籍的阅读，就像我在偷看页面或在边缘记下笔记时所做的那样。试着我儿子的耐心，我会抓住一支铅笔写下一些笔记，例如：“哈利作为一个有弹性的孩子的好例子。”或者我会注意到哈利和汤姆里德尔 - 这个故事中的两个孤儿 - 结果如何，比较在东欧制度化的孤儿。

当我看到莉莉波特本能地踩着杀戮诅咒拯救她的婴儿儿子时，让哈利用一种“老魔法”来继续保护他免受邪恶势力的侵害，我在笔记中想知道是否可以是否是安全父母依恋持久影响的隐喻？哈利的沮丧 - 在摄魂怪袭击期间 - 如果他的青春期愤怒是荷尔蒙的结果？或者他们是否表达了童年时期的悲伤，适合年龄的创伤性死亡反应？

我们在课堂上深入研究所有这些问题和更多问题。

有弹性的哈利波特

例如，关于儿童适应能力的主题，我帮助学生建立哈利波特与艾美维尔纳着名的30年纵向研究之间的联系，该研究跟随来自夏威夷小岛的698名儿童在出生前，童年时期到成年期。

通过良好的养育，研究中出生并发症或早期创伤的大多数儿童克服了任何缺陷。另一方面，那些经历过早期创伤并且其家庭有重大问题的人，例如离婚或药物滥用，往往会导致长期问题。他们在学校表现不佳，法律陷入困境，精神疾病发病率高于同龄人。但这个故事有一个转折点。令人惊讶的是，三分之一受到自然和培育挑战的孩子“成长为有能力的年轻人，他们爱得好，工作得很好，并且表现得很好。”

Werner回顾了她的数据，以确定为什么有些孩子“有弹性”。她发现有弹性的孩子在某种程度上往往是聪明或有才华的。他们倾向于将学校视为“家外之家”，让他们感到安全。他们精力充沛或迷人，个性吸引了成年人的注意力。尽管他们的成长困难，但有韧性的孩子在他们的生活中有一些成年人 - 教练，教师或牧师 - 担任导师。他们最终成功的成年人。

哈利波特似乎更多地符合沃纳的一个有弹性的孩子的描述。在创伤性死亡之前，他只有15个月的时间与父母建立了牢固的关系。然后，他和亲人一起生活，他们在身体和情感上虐待他。然而，他进入霍格沃茨学校，他的“家外之家”，作为一个聪明，充满活力的11岁男孩，并没有被他的经历压垮。哈利谦虚，迷人的个性吸引了导师，他充斥着代理家庭成员的角色，包括海格，韦斯莱和天狼星黑。在学校，McGonagall，Lupin和Dumbledore教授培养了Harry不断增长的技能和才能。对所有这些导师的热爱监督帮助哈利成长为一个成功的成年人和故事中的英雄。

阅读小说的心理价值

研究支持这样一种观点，即阅读文学小说可以影响读者的思考和行为方式。小说提供了社会生活的模拟，挑战读者来弄清楚人物的动机和观点。

小说也有能力培养同理心和改变态度。使用一个人的想象力来理解虚构世界中的人物 - 特别是那些与我们不同但与我们能够识别的人 - 的沉浸式体验可以减轻偏见。想象力，J。K.罗琳在她2008年的哈佛毕业典礼演讲中说，“这种力量使我们能够同情那些我们从未分享过的人类。”

鼓励我的课程中的学生注意哈利波特的发展何时与基于研究的预期结果不同。实际上，像Dursley家这样的人照顾的孤儿将不可能成为我们的英雄 - 如果他幸存下来的话。然而罗琳对人类及其行为的敏锐观察 - 丰富的描述促使我在回忆哈利波特书籍给我儿子的时候记笔记 - 也为大学生提供了心理现实的人物，在教育他们的思想时捕捉他们的心。

作者注: 本文中提到的这篇文章和大学课程都不是由J. K.罗琳，哈利波特书籍的出版商或发行人，或哈利波特电影的创作者，制作人或发行人准备，授权或认可的。

本文最初发表在Georgene Troseth的The Conversation上。阅读原文。