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讲述一个故事与人类一样古老。我们一直希望彼此传递信息和体验，无论是我们的远古祖先互相咕噜咕噜，还是为了温暖而蜷缩在小火上，或者你最好的朋友坐在咖啡店里分享Twitter链接。讲故事是在我们的血液中，我们将继续这样做，因为媒体似乎正在从印刷的文字转向数字文字。本周塔夫茨大学的教学大纲旨在解释讲故事的变化，以及它如何持久。
类：数字故事：新媒体的美学与实践
教授：Patrick Johnson
课程描述：“随着数字技术的普及，个人讲故事和分发故事的方式数量急剧增加。数字漫画，博客，基于Flash的视频游戏，Twitter提要，YouTube视频和音频播客已经成为讲故事和个人表达的新标准。 Digital Storytelling从批判性，实践性和美学角度审视这些新形式的媒体。学生将研究“新媒体”的审美基础，讨论每种媒介的优点和缺点，并探讨其文化意义。此外，学生将利用各种媒体在学期内参与多个讲故事的项目。“
课堂演讲：“学生将利用新媒体对特定故事项目进行7分钟'闪电谈话'演示。演讲的主题和发布的日期将由抽奖决定。“
最终项目：“学生将选择个人兴趣的媒介，写一篇10-12页的论文或利用该媒介创作自己的故事。详细说明将在课堂上分发，涉及分配参数和每种媒介的期望。项目必须得到教练的批准。“
课程表亮点:
基础一：口语和书面故事：
“哪些故事特别适合印刷媒体？什么故事最好口头告诉？我们将研究书面和口头叙事的形式和风格，并建立一个基础，通过这个基础，我们可以审视和批评新媒体中的写作用法。作为课堂练习，学生将向同龄人讲故事，我们将检查和讨论他们的形式和结构。“
课堂讨论所需的阅读材料：
- 国王，史蒂文。 论写作：工艺的回忆录 。纽约：西蒙与舒斯特，2000年，第111-137页
- 伍兹，詹姆斯。 小说如何运作 。纽约：Farrar，Straus和Giroux，2008年，第64-72页，第95-107页
- 推荐阅读：坎贝尔，约瑟夫。 面对千面的英雄 。普林斯顿，普林斯顿大学出版社，1973年。打印。第30-40页
微写：Facebook和Twitter时代的讲故事：
“复杂的故事讲述可以在140个字符内进行吗？微观叙事有哪些优势？我们将从印刷的根源到现在的状态来研究微写的历史。作为课堂练习，学生将使用Twitter集体撰写自己的“短篇小说”，并检查表格的好处和局限性。“
要检查的例子：
- Evan Williams听Twitter用户
- 罗密欧与朱丽叶通过推特
课堂讨论所需的阅读材料：
- Raguseo，Carla。 “推特小说：140个角色的社交网络和微信。”TESL-EJ：将英语作为第二语言或外语教学，第一卷。 13号第4号（2010年3月）。网页。
- 比利斯，瓦西克。 然后就是这个;病毒文化中的故事如何生存和死亡 。纽约：Viking Penguin，2009。打印。第1-15页
仅限音频：播客和音乐故事：
“我们将研究录音和基于音频的讲故事的形式和美学。无线电和广播剧的简史。讨论音乐和歌曲中的故事，特别是在线空间的背景下。“
课堂上检查的例子：
- 世界大战
- 放射性标记
- 这个美国生活
课堂讨论所需的阅读材料：
- 玻璃，艾拉。 Radiolab：欣赏。 2011年9月19日。网络。
- 凯斯纳，斯科特。 粉丝朋友和追随者：在数字时代建立观众和创造性职业 。 N.P。：Createspace，2009。打印。 57-60
互动故事：视频游戏，移动应用和个人表达：
“学生将参与独立的基于闪存的视频游戏，并讨论他们在讲故事方面的有效性。我们还将研究和讨论“应用程序”的可行性，以讲述故事和最近的“游戏化”文化趋势。
课堂筛选的示例：
- 了不起的盖茨比 ，一款8位任天堂风格的游戏
- Loondon
- Jesse Schell的TED演讲：“当游戏入侵现实生活时”
课堂讨论需要阅读：
- 比塞尔，汤姆。 额外生活：视频游戏为何如此重要 。纽约：Pantheon Books，2010。打印。第33-47页
- 麦格戈尼尔，简。 现实是破碎的：为什么游戏让我们变得更好，可以改变世界 。纽约：Penguin Press HC，2011。打印。第19-34页
随着社交媒体的激增，每个人都以某种身份成为一名出版的讲故事者。这个2012年塔夫茨大学的课程试图创建一个半分类，分析人们选择如何从有形页面讲述故事。它还阐述了网页和博客，数字漫画的美学，网络系列概念的进步，混音文化，视频游戏作为叙事等等。帮自己一个忙，在这里阅读完整的教学大纲。
在这堂课上，每个人都可以在它所涵盖的无数媒体中的某个地方找到自己的位置。最后的项目：以自己的方式讲述一个故事。无论如何，我们所有人都想在世界上做什么。