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当莉莉娅•贝克尔（Lilia Becker）在高中一年级的夏天参加了一个JavaScript课程后，该计划中只有一个女孩。这段经历令人难忘，不仅因为它扩展了她不断增长的计算机编码曲目，还因为它让她意识到了STEM中最大的问题之一 - 并找到了修复它的方法。
现在，宾夕法尼亚州Bryn Mawr的Shipley学校的一名大三学生以及编码教程网站CodeWithLilia.org的创始人，Becker明确表示，STEM职业中女性人数不足。事实上，STEM女性的性别歧视率高于其他劳动力，这种差异往往会使女性脱离STEM职业。而且，正如贝克尔亲眼看到的那样，这种趋势可以早在高中开始。
“我看到STEM领域和女性的参与存在很大差距，”贝克尔说 逆.
但是她并没有让现有的障碍妨碍她对编码的兴趣，这开始于她在六年级开始学习基础编程语言Scratch的课程。以真正的编码方式，她正在寻找重写脚本的方法。
在常规的高中义务之间，Becker在她的经历的推动下，现在利用她的空闲时间教其他年轻女性编码。她的网站提供了一些简短的编码教程，向用户介绍JavaScript，HTML，块编码和Python。她是Tech-Girls的志愿者，这个组织“的使命是让女孩们能够在我们精通技术的世界中想象和实现未来的梦想。”在Tech-Girls的众多研讨会中，Becker教授了一个关于TinkerCad的课程，一个设计2017年夏季常用于3D打印的程序。
“他们制作手镯，他们设计了它们。我认为他们很高兴看到他们自己创造了它，“她说。 “虽然他们遵循我们的指示，但他们必须自己设计。这不是你在学校真正学到的东西。“
当Becker谈论编码时，这是一个共同的主题。对她而言，计算机科学鼓励一种与她在学校使用不同的思维方式。她明白，在追求编码兴趣的同时，她所掌握的技能比她在学校的工作更能代表现实世界的工作挑战。
“在学校里，你没有足够的空间来犯错或错误，并继续尝试，”她说。 “如果你在考试中获得D，那么考试就得到了D，并且没有什么可说的。它只是结束了。但是当你编码时，你不会在第一次就把它弄好。总是存在错误。它向你传授更多关于决心的信息，更像是现实世界。“根据费城青年企业家学院执行主任埃伦费舍尔的说法，贝克尔多年来一直表现出这种决心。
当他们第一次见面时，Becker是一名六年级学生在YEA上课，期望学生向投资者推销商业创意并设计产品。
“我们成年人经常可以向我们的学生学习，她就是其中一个学生，”费舍尔说 逆 。 “她正在制作一个非常复杂的网站，让所有这些人在网上发布他们的音乐才能然后让所有朋友投票。”该项目甚至要求Becker考虑建设交通容量甚至广告能力等因素。
“如果你给了她一个障碍，她就会 点击水龙头 在计算机上真的很快，并说，“哦，这个怎么样？”费舍尔回忆道。 “她总会以另一种看待某事的方式回来。”
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Becker不是将这些经历视为理所当然，而是不断寻找新的方式来回馈社区，帮助她成长。她与YEA保持联系，目前在其校友会上工作，在网站上建立一个页面来宣传校友。
“她自己做了所有编码，”费舍尔说。 “这不仅仅是因为她做了技术部分，而是她主动回过头来回馈。”
参加该计划多年后，她回到YEA教新生。 “我认为他们喜欢它，”贝克尔谦卑地回忆道。费舍尔对贝克尔的成功不那么谦虚：“她真的吩咐这个房间。她热衷于教人技术，不害怕，至少把你的脚趾放在水中，具有传染性。“
贝克尔对其他人热情的热情是使她成为如此有效的老师和倡导者的一部分。她向其他年轻女性展示了STEM不仅仅是关于他们的技能，而是关于信任自己的能力，并且勇敢地表现出来首先要学习。贝克尔了解女孩是多么的畏惧，学习新技能的兴奋，环顾课堂，只看男生。她希望创造一个不必发生的世界。
“当他们学习时，他们会非常兴奋，”她谈到她班上的年轻女性。 “他们没有成为专家，但当他们尝试自己制作的东西时，他们会感到自豪。”
“我在尝试创建小程序时学到的是，它通常不是第一次工作，但你必须继续修复它，”她说。她没有表现出放缓的迹象。
今年秋天，Becker除了在青年企业家学院教授另一个班级外，还在她所在地区的图书馆安排课程。图书馆帮助宣传课程的方式令她感到鼓舞。
“我真的很高兴看到这样做，”她说。 “我认为它会做得很好。”